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            小課堂/渝北中學校園記者團主題課程學習:學寫細節/讓新聞現場“活起來

            教師 : 發布時間 : 2021年12月09日

            課堂概覽

            12月9日,渝北中學校園記者團開展了主題為“學寫細節/讓新聞現場‘活起來’”的《中小學生媒介素養》課程理論學習。本次課堂圍繞新聞的主體、背景、結尾幾個部分進行展開。旨在培養小記者的新聞人思維,學會在新聞寫作中合理處理收集新聞素材,提高新聞寫作的能力。能夠將新聞事實在稿件中完整、清晰、具體的表現出來,讓新聞現場“活起來”。

            教學設計

            課堂預熱:課堂上首先通過回憶上幾節課的學習內容,對新聞結構組成部分、倒金字塔結構的寫法、新聞導語的定義、導語的幾種寫法進行了復習。隨后,老師提出問題并展示一段新聞材料,小記者根據老師的提問,帶著問題去閱讀。進入到本次課堂的學習中來。


            課堂主體

            小記者通過閱讀材料進行思考和討論,老師和小記者進行互動,引導小記者根據材料找出問題的答案。隨后,老師總結寫好新聞現場,應從哪些方面入手?引入本節課學習的重要內容:新聞主體、背景、結語。

            課堂上老師對新聞主體、背景、結語進行講解,并利用新聞素材進行舉例說明,幫助小記者對新聞主體、背景、結語進行理解。學會利用實在、典型、具體的材料寫好新聞主體部分;理解新聞背景的作用,能夠合理用好新聞背景材料;能夠明白結語的作用和寫法。



            課堂上,小記者對如何寫好新聞現場提出自己的感悟,小記者黃文彥表示要寫好新聞現場,需要提前收集、了解活動的相關信息,深入活動現場認真觀察,通過采訪將獲得的信息詳細的記錄下來。小記者王盼則認為,在寫作時不用事事詳細,把最主要、最重要的部分寫清楚,其他部分可以一筆帶過。其他同學也紛紛提出自己的看法,陳禹希說道:“寫好新聞一定要寫好細節,是一個從點到面再到點的過程,還要盡可能的多去采訪,多獲取新聞素材?!毙@記者團老師根據小記者的回答做了課堂延伸,并在課堂上進行了總結。



            課堂掠影

            本次課上,小記者們總體表現良好,積極舉手回答問題參與課堂討論,發表自己的觀點,認真完成課堂筆記。本次課上還檢查了同學們以往課程的筆記,大部分同學都記得十分完整,非常不錯。



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