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            兩江新區金山學校:【我是校園觀察家】從新聞價值角度設計校園新聞調查問卷(下)

            教師 : 發布時間 : 2023年03月13日

            課堂概述

            如何設計調查問卷?如何擬定調查問卷的問題?如何分析調查問卷問題是否有價值?帶著這些問題,3月14日,兩江新區金山小學校園記者團以“發現有價值的校園新聞——設計調查問卷”展開了主題課程學習。

            本次課程圍繞學習“發現有價值的校園新聞”設計調查問卷展開。先向小記者們講述了如何確定調查問卷主題,如何擬定調查問卷問題,以及如何設計調查問卷等。讓學生以小組為單位確定主題,并進行問卷設計,提高學生的團隊協作能力,并以問卷設計、調查等方式,進行新聞綜合實踐的思維、應用體驗,在實踐中幫助學生理解什么是新聞價值。 

            教學設計

            課前預熱:課上社團老師首先讓孩子們回顧了什么是問卷調查?制作調查問卷應遵循的五個原則是什么?大家積極舉手發言回答問題,課前氛圍良好。

            課堂主體:各小組在上節課剩余的時間里,商量了本小組所想要擬定的主題。本次課上,將繼續完善制作問卷的問題。并在老師的指導下進行問卷問題設計。

            各小組討論的主題都頗具創意,有的以學校作業設計合理性為調查選題,有的選擇了解同學們的閱讀習慣,有的選擇將“學生參加興趣班的有關情況”作為調查選題,有的想調查學生運動情況......這一過程在提高同學們獨立思考和團隊協作能力的同時,也使得同學們可以擁有表達自己觀點的勇氣。

            隨后,各小組擬定了仔細斟酌了每道題目是否合適,是否對于本次問卷有用,社團老師也給出了相應的修改意見。未來一周小記者們將通過自己的力量將一定數量的問卷發出并收回,我們將在下周的課堂上進行數據的統計與分析。

            課堂掠影

            本次課上同學們都積極參與到課堂活動中,很多小記者都表示,能以自己感興趣的話題設計調查問卷是一件很有樂趣的事情,也能更好的了解同學們的想法。部分小組長與小組成員在協作中增進了感情,希望后續能繼續參與團隊實踐活動。

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